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       案例论文

幼儿与主题环境创设的互动

作者:侯鹰 来源:原创 日期:2013/7/31 15:15:17 人气: 标签:


(湖北省论文评比一等奖)

——主题活动《我们的祖国》环境创设之运用与探究

 

    摘  要:
   环境作为幼儿园教育的一项重要资源,它要求我们不仅要创设,更要充分、有效的利用好环境这一教育资源,促进幼儿的发展。幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,对幼儿的发展起着重要的功能,也因此越来越引起我们幼教工作者的重视。本文所指的环境创设,主要指活动室主题环境的创设。通过环境创设与主题活动的积极互动,让每一个主题活动为环境创设提供展示的内容,而又要让幼儿从中获得经验,让环境成为幼儿经验、想法表达、表现的空间。为了形成这样连贯统一的整体,使之达成一个积极的互动,故结合《我们的祖国》这一主题环境的创设,进行了一系列的研究与探索。

    关键词:幼儿   主题环境   互动


    《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”但目前,许多幼儿园的环境创设存在着教师意志多,幼儿参与少;环境固定的多,供幼儿活动的少等问题,由此环境失去了教育和促进幼儿发展的价值。同时,还普遍存在着保教人员工作繁重,环境创设所需的各种资源相对短缺,以致环境创设跟不上主题活动的开展,满足不了幼儿成长需求的现象。在贯彻新纲要的今天,如何让环境创设、主题活动与幼儿积极互动起来是我们努力的方向。假如幼儿园的环境充满生机,那么幼儿的生命也将富有活力,幼儿便会在这种互动的环境中成长起来。
  幼儿园教室的环境是幼儿最为熟悉的,幼儿每天都生活在其中,每天看到的、接触最多的就是自己班级的环境了,因此环境的教育作用不可小视。但在以往大多数的幼儿园,教室环境只是被装饰得外表美观,几幅简单的一成不变的主题画就充实了整个班级环境,往往教室的环境设计、设置都是由老师包办,幼儿每天处于其中,眼睛看到美丽的教室环境,却很少知道老师设置某处环境的真正用意,环境与幼儿毫无互动的关系,而忽略了其对幼儿具体的实用意义和教育价值。我园已经注意到了环境的教育作用,开展了《主题环境创设与运用》的研究课题。我们尝试整合身边的多种有效资源创设主题环境,让环境创设与主题活动积极地互动,有效地促进幼儿快乐成长。

    一、整合各种物质资源创设主题环境墙面。

  主题环境的创设是教师智慧体现的过程,也是教师自身素质提高的过程。而教师是主题环境创设最直接的开发者、研究者、实践者,在主题环境的创设中应起到一定的引导、组织作用,要充分把这些人力资源挖掘、组织起来。就要求教师做一个有心人,随时整合身边各种物质资源来创设主题环境,既简单、经济又实惠,又能和各个主题活动积极配合,产生互动。在以往的环境创设中,教师主要使用的物质资源是购买来的各种装饰材料和少许收集来的废旧物品。我们利用这些物质资源进行环境创设,由于需要花大量的时间进行制作装饰,自然舍不得更换。这样的环境就成了“死”环境,不仅对幼儿没有帮助,更主要的是不能将环境创设与主题活动积极互动。同时,幼儿是环境的主人,应让他们按照自己的意愿和想法来创设教室里的环境。“玩是孩子的天性,也是孩子应有的权利,只有满足孩子的天性和权利,他们才能获得健康和快乐。”教师和幼儿平等合作,让他们以小主人的身份亲自参和,使他们成为班级环境的最佳记录员,让教室的墙壁说话。我们便从孩子的天性出发,想孩子所想;从孩子的情感需要入手,与他们一起创设充满交流和互动气息的物质环境。因此,在创设环境的过程中,我班教师经常与幼儿、家长进行沟通、商量,采纳和吸收幼儿的建议,在听取他们的意见、想法的同时,再进行一定的规划、组织,并请幼儿参和环境创设,使环境创设和主题活动积极的互动起来。这样,不仅能给幼儿提供参和活动的机会,满足幼儿自我表现的欲望,而且能发展他们的动手操作能力。如开学初,针对不同年龄段幼儿的需求,班级环境创设没有太多装饰,随着每个主题活动自然开展和不断深入,我们与幼儿、家长一起商量、收集各种与主题活动相关的环境创设材料和资料,使活动室环境成为孩子们活动经验的展现,让主题环境活起来。
    (一)收集废旧物品材料、图片、照片、上网资料等。
  废旧物品随处可找,我们结合我园开展的研究课题《主题环境创设与运用》,让幼儿在生活中关注各种废旧物品,持之以恒,并于每周一投放到班级废旧物品回收箱内,结合主题活动随时灵活选取、创造性地加工使用。同时在实践中,我们发现班内也有许多随手可以拿来使用的废旧材料,如班级各种废旧的图片、图书、学习用品等等,往往可以起到意想不到的效果。如:大班本学期的主题《我们的祖国》中,在活动开展前,我们寻找各种旧书籍上的图片,创设与主题相匹配的主题环境,创设了“腾飞的中国”、“可爱的家乡”、“祖国之最”等主题墙面,“腾飞的中国”——通过结合本年祖国的“六十”大庆,从我国著名的四大发明、发射成功的神舟七号,到刚举办的奥运盛会和具有现代感的鸟巢、水立方等,展现了祖国不同时代的变化;熟悉的家乡名胜、家乡小吃图片布置成“可爱的家乡”主题墙;“祖国之最”带领幼儿走进了一个广阔的世界,最长的城墙——长城雄伟壮丽;最高的山——喜马拉雅山;最大的广场——天安门广场。让孩子们看到了一个个之最,充满了憧憬和向往……孩子们的自豪之情不禁由然而生,纷纷激动地想亲临这些地方,亲身感受一番,同时,孩子与家长们收集的国旗、国徽、军旗、军徽和党旗的图片,更激起了他们爱祖国、爱家乡的情感。
  我们还把各种废旧图书、旧挂历上有关中国各地风景、多姿多彩的少数民族、享誉海外的国粹京剧、武术等图片剪下来,大图片布置成“娃娃游中国”、“少数民族的服饰”图片展,小图片剪成鱼的形状,配上相应的文字,制作成了“钓鱼”,丰富了区角操作材料。让幼儿知道了祖国山河的秀美壮丽、地大物博,感受到了作为中国人的骄傲。同时,还收集了孩子们旅游时的照片与中国各地风景组成了“娃娃有中国”的主题墙。



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